> Home
La nouvelle génération est une génération
qui doit traiter des sujets globaux à un niveau
global !
L’importance de l’eau
Objectifs de la leçon pour les élèves :
Cette leçon permet aux élèves de savoir que :
De plus, la leçon montre :
- qu’il existe des différences culturelles entre les hommes, par exemple dans la façon de se
saluer. Aussi, l’alimentation peut être différente comme par exemple le petit déjeuner, le
déjeuner ou le dîner.
Objectifs pour les écoles/instituteurs :
Cette leçon est une première leçon pour montrer la valeur des dénommés « programmes de
prise de conscience pour enfants ». L’objet principal de ces programmes est d’approfondir la
prise de conscience des thèmes mondiaux principaux tel que le développement durable. Ceci
est fait à travers des vidéo-conférences entre des écoles du monde entier.
Il est important que les enfants prennent conscience de ces thèmes essentiels.
L’Unesco aborde les thèmes suivants :
Ce sont des thèmes mondiaux qui devraient être débattus dans un contexte international.
L’impact psychologique du besoin d’un développement durable serait plus grand si les écoles de
différentes nations et cultures pourraient avoir des projets dans lesquels les enfants étudieraient
ces thèmes et communiqueraient entre eux.
La nouvelle génération est une génération qui doit traiter des sujets globaux à un niveau
global !
Ce travail représente un véritable défi puisqu’il introduit une nouvelle prise de conscience : la
prise de conscience que nous sommes des citoyens du monde plutôt que des citoyens d’une
certaine nation.
Travail préliminaire :
Les écoles qui ont l’intention de suivre cette leçon en commun, doivent prendre contact
auparavant.
Les instituteurs chargés des 2 classes doivent :
Avant le début de la leçon à proprement dite, les instituteurs devront prendre contact (à travers
MSN messenger) pour vérifier que les points énumérés ci-dessus ont tous été effectués et que rien
n’a été omis.
back to start
Leçon: L’importance de l’eau
Commencer la leçon
1. Les deux instituteurs ont lancé MSN messenger donc les deux classes peuvent se voir.
De plus, la page web utilisée pour ce cours doit être activée:
2. Lancer la leçon: clicker sur>leçons>introduction leçon “l’importance de l’eau”
3. Entrer les noms des deux classes. Ceci est important pour indiquer quel exercice devra
être effectué par quelle classe. Dans ce document on nommera les classes X et Y.
4. Ajuster la fenêtre de MSN messenger de manière à ne rendre visible que les deux écrans
vidéos (voir photo)
5. S’assurer que MSN messenger reste toujours visible
6. Commencer la leçon
Exercices
Exercice 1: Se saluer
Classe X: tous les élèves disent bonjour dans leur langue et font coucou à la caméra.
Exercice 2: se saluer
Classe Y: tous les élèves disent bonjour dans leur langue et font coucou à la caméra
Exercice 3 : 2 éleves se saluent de manière usuelle.
2 éléves de la classe X le montrent à la caméra
Exercice 4 : 2 élèves se saluent de manière usuelle.
2 élèves de la classe Y le montrent à la caméra.
Exercice 5 : un enfant salue un médecin
1 élève et l’instituteur de la classe X le montrent. L’instituteur joue le rôle du médecin.
Exercice 6 : un enfant salue un médecin
1 élève et l’instituteur de la classe Y le montrent. L’instituteur joue le rôle du médecin.
Exercice 7 : 5 élèves de la classe X montrent des photos de leur village/ville/maison
Vous allez voir des photos qui vous donneront une première impression sur l’environnement
dans lequel évoluent les élèves de cette classe.
Exercice 8 : 5 élèves de la classe Y montrent des photos de leur village/ville/maison
Vous allez voir des photos qui vous donneront une première impression sur l’environnement
dans lequel évoluent les élèves de cette classe.
Exercice 9 : Lire le texte suivant
Texte théorique 1 :
Toutes les plantes et tous les animaux doivent boire de l’eau. Si nous ne buvons pas de la
bonne eau claire, nous allons tomber malade. Nous pouvons même mourir.
Dans certaines régions du globe, la bonne eau claire est abondante. Dans ces régions, l’eau
potable sort d’un robinet. Mais il existe des régions lointaines dans notre monde qui
rencontrent des problèmes quant à la distribution d’eau potable à ses populations.
Dans le prochain exercice, nous allons voir comment vous utilisez l’eau.
Compléte les phrases suivantes.
Quand tu vois # compléte avec un nombre.
Quand tu vois
a : la plupart des élèves de notre classe se réveillent entre
b : Notre classe compte # élèves
c : # des élèves de notre classe se lavent avec de l’eau potable.
d : # élèves de notre classe ont de l’eau qui vient du robinet
e : # élèves de notre classe ont de l’eau qui vient d’une pompe
f : # élèves de notre classe ont de l’eau qui vient de [d’un conteneur| d’un réservoir| d’un lac|
d’un puits| d’une rivière| d’une source| d’un réservoir d’eau de pluie| autre] (choisir la réponse
qui convient)
Compte combien d’élèves doivent répondre aux questions b, c, d, e, f. Tu as 10 minutes. Ton
instituteur peut t’aider.
Exercice 10 : entrer les réponses aux questions a,b,c,d,e,f.
Examine avec ton instituteur s’il y a des grandes différences.
Exercice 11 : Les élèves des deux classes préparent la table du petit déjeuner. Mets les objets
habituels sur cette table. A l’ aide d’un dictionnaire, écris les noms de ces objets dans la
langue des élèves de l’autre classe. Utilise de grandes cartes pour rendre les noms visibles à la
webcam.
Tu as 10 minutes.
Exercice 12 : un élève de la classe X montre les objets qui sont sur la table et nomme chaque
article dans sa propre langue.
Exercice 13 : un élève de la classe Y montre les objets qui sont sur la table et nomme chaque
article dans sa propre langue.
Exercice 14 : regarde s’il y a de grandes différences entre les objets qui sont sur la table de la
classe X et ceux de la classe Y et discute du résultat avec ton instituteur.
De plus, tu dois discuter avec ton instituteur pour quels objets l’eau joue-t-elle un rôle
important.
Tu as 15 minutes.
Exercice 15 : lis le texte suivant et discute le avec ton instituteur.
Texte théorique 2 :
Presque 97% de l‘eau de notre planète se trouve dans les océans. Mais lorsque tu te trouves
sur un bateau tu ne peux pas boire l’eau de la mer. Parce que l’eau de mer est salée. Quand
l’eau de mer est chauffée par le soleil, l’eau s’évapore. Il est important de constater que seule
l’eau s’évapore et pas le sel qui se trouve dans l’eau de mer. Cette évaporation forme des
nuages qui donnent de l’eau douce. Cette eau douce provient des nuages sous forme de pluie
et/ou de neige. Ceci explique pourquoi il y a de l’eau dans les rivières et les lacs.Il y a aussi
de l’eau dans le sol c’est ce qu’on appelle une source.
Les hommes prennent l’eau qui vient:
A : d’une source : à l’aide d’une pompe
B : du sol (un puits)
C : des rivières : elle est d’abord nettoyée et ensuite transportée jusque dans ta maison par des
tuyaux ou dans des réservoirs.
D : des lacs : elle est d’abord nettoyée, puis transportée jusque dans ta maison par des tuyaux
ou dans des réservoirs.
E : de l’eau de pluie qui est collectée dans des réservoirs.
Le grand danger est la pollution. L’eau peut être polluée par des germes ou des produits
chimiques. La pollution peut provenir de différentes sources comme par exemple les usines
qui polluent les rivières, les agriculteurs qui utilisent des produits chimiques interdits ou
même toi chez toi. Un exemple : lorsque l’huile de la voiture est changée, il est interdit de la
laisser couler dans le sol. A ton avis, pourquoi est-ce interdit ?
La pollution est un des grands dangers qui affectent notre monde.
Exercice 16 : Penses- tu que dans 10 ans, il y aura plus de pollution ?
Vérifie les réponses de ta classe et fais le rapport suivant :
# élèves pensent qu’il y aura en effet plus de pollution
# élèves pensent que le niveau de pollution restera le même
# élèves pensent qu’il y aura moins de pollution
Tu as 5 minutes.
Exercice 17 : Y a t-il de grandes différences? Discute du résultat avec ton instituteur.
Tu as 5 minutes.
Exercice 18 : Il est l’heure de se dire au revoir. Les élèves de la classe X vont chanter une
chanson et diront au revoir dans leur langue.
Exercice 19 : Il est l’heure de se dire au revoir. Les élèves de la classe Y vont chanter une
chanson et diront au revoir dans leur langue.
Exercice 20 : déconnecter le système.
Une discussion générale entre les instituteurs a lieu sur :
- l’importance d’apprendre à connaître des cultures différentes.
- Le besoins en eau.
- Le fait que ce besoin est un problème mondial.
back to start
des thèmes mondiaux
|
